Publicine Educativo

Links de interés:

2007-05-20T23:57:00.001-07:00

Cine y Educación, una lectura diferente

Página dedicada a la educación de Medios Masivos

Curiosidades Publicidad

2007-05-20T23:37:00.000-07:00

Actividad 1: Observen con atención estas publicidades.

Actividad 2: Comenten las imágenes y otras publicidades SORPRENDENTES que hayan visto. Reflexionen por qué son imprecionantes para las personas y qué buscan este tipo de publicidad.

Actividad 3: Piensen en alguna publicidad que podrían hacer dentro del colegio, que sea una activida real de los alumnos, registren los principales datos que debiera tener. Planifiquen y construyan una publicidad para ubicarla dentro del colegio, para esto deben asesorarse del profesor quién les dará todos los datos necesarios.

OJO con la INTENCIÓN

2007-05-20T23:17:00.000-07:00

Actividad 1: Observa estos afiches, pon atención en sus mensajes y en los recursos que utilizan.

¿Sabías qué?

Persuadir: Incitar a que el receptor haga algo

Disuadir: Convencer a que el receptor NO realice una acción

Actividad 2: Clasifica los afiches que persuaden y los que logran disuadir, justifica en cada caso. Escoge uno de los afiches y escribe una opinión personal acerca del tema y de su tratamiento publicitario, agrega sugrencias para arreglar el comercial y hacerlo más atrayente.

Actividad 3: Crea tu propio afiche considerando una temática que sea de tu interés, debes utilizar recursos para persuadir y disuadir.

¿Quién es Tim Burton?

2007-05-20T22:49:00.000-07:00

Tim Burton, director, guionista y productor estadounidense

Actualmente es muy famoso por su "reciclaje cultural" obtenido de otras obras, además tiene un estilo singular pues sus películas pertenecen al género del humor negro, protagonizadas por personajes extravagantes e inadaptados soialmente, característica personal del propio director, quien quiso destacarla en sus creaciones. Todos los personajes se enriquecen mediante el simbolismo, un ejemplo es la película "El joven manos de tijera".

Desde su infancia adquiere una fuerte influencia artística desde su familia. Hoy en día, es conocido por variadas películas, entre las que destacan "Vincent Price", "Batman", "El gran pez", entre muchas otras. Es sorprendente conocer su inmensa obra y su historia de vida, que sin duda se ve reflejada en sus intenciones de creaciones. Esto es fundamental a la hora de analizar las películas de Tim Burton.

Actividad: Busca información de la vida del autor, principalemente sus características personales y creaciones artísticas. A partir de la investigación, elige una personaje de alguna película y compáralo con el autor. ¿Qué aspectos te llamaron la atención?

CINE clasificado

2007-05-20T22:21:00.001-07:00

I Clasificación: Argumental o Documental
El argumental alude a la ficción y el documental corresponde a la exposición de hechos o circunstancias tomadas directamente de la realidad. En general, los primeros responden a un guión mientras los segundos no.

II Clasificación: Temáticas, estilos e intencionalidad

Algunos ejemplos son el cine catástrofe, el drama, las comedias musicales, las comedias románticas, el cine negro o policial, la ciencia ficción.

Actividad: Clasifica estas películas de acuerdo a los criterios estudiados.

¿Qué conclusiones obtienes al realizar las clasificaciones?

Héroes de los Medios Audiovisuales

2007-05-06T00:09:00.000-07:00

La serie Héroes de canal trece, es una propuesta audiovisual televisiva que da a conocer los episodios más destacables de la época chilena de O`Higgins, su vida y sus battallas logradas. Este es un claro ejemplo de cómo los medios audiovisuales masivos nos son útiles para comprender nuestra historia y mundo, hechos pasados que las actuales generaciones no han podido visualizar hasta ahora con estas características tan modernas. Aquí pueden opinar acerca de la serie y de su importancia educativa.

Manejo de la imagen

2007-05-05T23:39:00.000-07:00

Elementos que debemos tener claros los profesores:

Las imágenes nos muestran aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por su dimensión. También hace ènfasis en aspectos que de tan cotidianos pasan desapercibidos.
Existen códigos que debemos aprender para descifrar la imagen.
Educarse para las imágenes es conocer los factores que determinan su dinámica interna y la forma en que son percibidas por un sujeto determinado.
Educar con imágenes es la práctica más común que debiera ser acompañada con reflexión
Las imágenes no son solo visuales, las hay también analíticas, emotivas, y son todas igual de importantes.
Las imágenes actualmente son cocidas por los alumnos por medio de los MCM.
Debemos como profesionales realizar una buena selección de las mismas.
Otro campo son las imágenes olfativas tratadas en El Perfume de Patrick Suskind.
Actividades para educar en la imagen.

2007-05-05T23:29:00.000-07:00

Cine sin palabras

El lenguaje no verbal siempre se encuentra presente en nuestra realidad cotidiana.

En el cine un clásico del cine mudo son las películas de Charles Chaplin, este es un video que lo demuestra.

Un ejemplo actual película que trabaja este tema es “Les Triplettes (trillizas) de Belleville”, observa con atención los recursos que aquí se utilizan, por ejemplo la música y la expresión de la gestualidad.

¿Te has fijado en la cantidad de expresiones no verbales que utilizas a diario?

2007-05-05T22:53:00.000-07:00

Cartelera on line de Cine

Películas relacionadas con educación:
Mentes peligrosas
La lengua de las mariposas
Los coristas
La sociedad de los poetas muertos
Etre et avoir “Ser y tener”

Películas para jóvenes:
El chacotero sentimental
Machuca
Mi mejor enemigo
Stars Wars
H arry Potter
El Señor de los anillos
El laberinto del Fauno
El gran Pez
Los otros
The Truman Show
Amelie
Las crónicas de Narnia
Romeo + Julieta
Apocalypto
Una verdad incómoda
Los infiltrados
Patch Adam
Spiderman
La naranja mecánica

El pianista

The matrix
El código de Da Vinci

Satura
Peter Pan: La gran aventura

Películas animadas:
Buscando a Nemo
La era del hielo
Shrek
Los increíbles

Happy Feet

2007-05-05T21:09:00.000-07:00

¿Cómo analizar una película?:

Método de Lectura Cinematográfica

1.- Lectura atenta de la obra o conocimiento preciso de la misma: Una amplia descripción del argumento contribuye al conocimiento de la obra.

2.- Localización de la obra cinematográfica: Autor, fecha de realización, nombre de la etapa de creación según el autor, género cinematográfico y literario.

3.- Determinación del tema o temas de la película: Es la trama de acontecimientos en que consiste la obra, pueden existir varios pero se acota a los principales.

4.- Determinación de la estructura: Distribución de las partes de la película.

5.- Análisis de la forma: Justificar cada rasgo formal en relación al tema central, pues son inseparables. No hay que confundir forma con medios técnicos empleados.

6.- Conclusión: Extraer los aspectos principales que caracterizan a la película y enriquecer el análisis con una perspectiva personal.

2007-05-05T20:26:00.000-07:00

Lenguaje del Cine

Balbuceos: Sin límites de países ni continentes, son propios de cada pueblo.

Montaje: Proceso para ordenar los planos y secuencias. Existen tipos de montaje Narrativo, Expresivo, Ideológico, Creativo, Poético.

Encuadre: Selección d escenas que realiza el fotógrafo o el operador de cámara, de acuerdo a ésta puede cambiar la visión de la realidad.

Sonidos: En sus comienzos eran interpretados en directo por la pantalla, personas especializadas como el “explicador” relataba lo que sucedía y hacía efectos de fenómenos naturales para el cine mudo.

Planos: Introduce al espectador en la situación, le ofrece una vista general y le informa acerca del lugar y de las condiciones en que se desarrolla la acción.

Color y luz: Son fundamentales, pues proporcionan mayor adecuación a la realidad, ya que el mundo es de colores, y una amplia libertad para el juego de carácter creativo. Sin embargo, los artistas del cine mudo, lograron un desarrollo importante en efectos de luz y sombra y una sorprendente luminosidad en sus productos.

Tiempo: Para provocar la sensación de que pasa el tiempo, los cineastas ocupan múltiples recursos. Las formas son Primitiva (una acción sucede tras otra); Elipsis (principio y final de la acción y se infiere lo que ha ocurrido); Suprimir un espacio (principio y final pero se entregan claves para comprender lo que ha sucedido); Reiteración de la acción; “Flashback” o “Salto atrás”, retroceso en el tiempo, o a los “Flash-forward” o “Salto adelante”.

Fundidos: Son las técnicas con las cuales se separan las diferentes partes de la película. Existen diferentes tipos: Fundido en negro, Fundido encadenado, Barrido, Cortinilla.

2007-05-05T19:16:00.000-07:00

Nuevas Publicidades

Stencil
La palabra Stencil no existe en español. Esta es una técnica visual, que consiste, al igual que el Graffiti, en la impresión de pinturas, con la diferencia de que se basa en plantillas y existe una intención comunicativa determinada en esta acción.

Es muy popular en grupos callejeros que imprimen sus productos en las paredes y muros de la ciudad, en territorios públicos o privados. Este lugar es escogido porque es aquí donde la gente puede dar su opinión y ser vista en forma masiva.
La finalidad del Stencil es transmitir un mensaje de crítica social, mediante la transformación de imágenes publicitarias conocidas y también puede agregarse un texto escrito modificado.
El Stencil puede considerarse una nueva forma de publicidad, pues pretende persuadir a la población hacia determinadas actitudes e ideologías imperantes.

Campaña Antitabaco
La nueva campaña antitabaco fue promocionada en los diversos medios, un ejemplos es el televisivo el cual muestra situaciones de la vida real que afectan a los no fumadores y promueve el menor consumo de los cigarrillos.

¿Qué opinas acerca del desarrollo de esta campaña publicitaria?

2007-05-05T18:55:00.000-07:00

Publicidad y Medios Comunicativos

En este spot televisivo la publicidad utiliza los elementos de la imagen tridimensional creada a partir de un objeto real que es el auto. Además destaca las cualidades del producto, de flexibilidad y modernismo, con recursos multidimensionales como el efecto de movimiento, sonido, se le atribuyen también facultades humanas como el baile.

2007-05-05T18:24:00.000-07:00

Ejemplos de tipos publicitarios

Tipo Publicitaria: Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Tiene una finalidad comercial.

Esta publicidad se dirige a un público deportista joven de alto rendimiento, que necesita productos de mayor calidad y que sean útiles para la competencia. Se incita a que los receptores compren unas zapatillas especiales para correr y en esta actividad prometen un disfrute por parte del consumidor.

Esta publicidad se dirige a un público adolescente, a estas personas se les plantea “decir las cosas como son” y no engañar como el resto de las publicidades. Además, ataca hacia situaciones cómicas de la vida diaria que son posibles de comprender y provocar sentido en un cierto grupo.

Tipo Propagandística: Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma determinada. Tiene diversas finalidades.

Bachelet
En esta propaganda la actual presidenta da a conocer sus propuestas, dirigiéndose al país por medio del pueblo y sus diversidades, su palabra es la que da la autoridad, además apela hacia los valores fundamentales que se comparten y a un mensaje central “estamos llamados a ser uno, para poder ser todos”.

Propaganda política en Argentina
Este es un reportaje acerca de la propaganda política de este país, se refiere a las diferencias particulares de acuerdo a cada época. Es muy interesante.

2007-05-05T16:32:00.000-07:00

Elementos publicitarios

¿Cuáles son las finalidades de la publicidad?
1º Dirigir y estimular el consumo de los receptores

2º Contribuir a la financiación de los MCM

3º Control ideológico y creadora de valores

4º Función substitutiva de un objeto real por uno creado

5º Informativa y educativa

¿Qué necesita el producto para ser vendido?

1º Cualidad: Lo determina como particular.

2º Identidad: Dada por la marca, permite la identificación del producto.

3º Personalidad: Que diferencie al producto en la realidad comercial.

4º Atributo: Otorgado por el consumidor, son valores del producto (racionales) o fuera del producto (emotivos).

5º Reiteración: Frecuencia cuantitativa que debe mantener la misma identificación (marca) y el mismo valor (atributo) del producto.

6º Propuesta: Que necesita ser única, prometedora de un beneficio y considerada con la manifestación audiovisual.

Fuente: Rafael del Villar Muñoz, Trayectos en Semiótica Fílmico Televisiva, Dolmen Ediciones, 1997, páginas 150-154.

Ejemplo

2007-04-11T06:36:00.000-07:00

Ron Mueck , cineasta, publicista, artista...

Si no puedes ver este video haz clic aquí.

Les presento a Ron Mueck (1958), es un escultor hiperrealista australiano. Su origen profesional fue el mundo de los efectos especiales para el cine. Sin embargo, se ha involucrado en otras áreas inspiradoras como el arte (esculturas) y de la publicidad.
Su autoexigencia le permite hoy crear obras de gran tamaño, cuyo fin es ser fotografiadas desde cualquier ángulo y su efecto será el de asemejar la realidad humana a casi su perfección considerando la mayoría de sus detalles, como colores de la piel, manchas, venas, arrugas, rostros, posiciones, etc. Ron Mueck ha utilizado diversos materiales, incluso pelo humano para provocar el efecto de "real".

Las temáticas elegidas se refieren principalmente a fenómenos humanos en decandencia, tales como la soledad, tristeza, estados de insatisfacción, entre otros. El autor toma en cuenta a todas las generaciones, bebés, jóvenes, adultos, ancianos.
Las consecuencias en el público son variadas, desde sensaciones de susto, alegría, sorpresa, hasta sentimientos de miedo, tristeza.

Lo que nos queda comentar, es la sorprendente capacidad del hombre de observar su propia naturaleza y de esforzarse por asemejarla. Se trata de una admiración profunda para crear conciencia de nuestras verdaderas problemáticas y sentimientos reflejados en el cuerpo humano y por medio de éste, expresiones, posiciones, el lenguaje no verbal. Lo que aquí se nos propone es ponernos frente a nosotros y reflexionar en qué estado nos presentamos ante nosotros mismos y al resto de la sociedad.

Páginas de interés:
Página principal de Ron Mueck
Datos del autor Wikipedia
Galería de fotos

2007-04-11T00:14:00.000-07:00

Publicidad Sexista

Comerciales “masculinos”
Comercial machista: Este es un comercial que lleva al extremo el concepto machista, cuyo discurso es: la mujer debe siempre realizar las labores domésticas, es así como ella se siente “encerrada”. En este caso, la idea es conducida con un sentido humorístico e irreal.

Comercial herramientas: Aquí se muestra la típica imagen de la mujer que no es “capaz” de hacer lo que los hombres tan bien dominan como son las herramientas, aquí se la representa como ineficiente y esforzada.

Le saco la sal:
Manejas tú o yo:La otra imagen muy conocida con respecto a la mujer es la sencilla, delicada, abnegada dueña de casa, sobre todo sensible en sus días. Aquí se le muestra en uno de sus días más “débil” y sensible, en comparación con el hombre que es quien debe comprenderla y alentarla de alguna forma.

Asado: Otra característica femenina muy explotada es el físico, esta es una demostración de lo que opinan los hombres de esto, además su comportamiento frente al cuerpo de mujer que es tan particular. La mujer aquí aparece como observada pero también comprensiva del hombre.

Abogados: Lejos la más cruda crítica contra la mujer es en el pensamiento, supuestamente “poco atinado” con el del fútbol. Con este comercial se burlan de las mujeres que se ven ridículas e incluso tontas.

Prototipos mujeres: Inferiores a los hombres, lejos de llegar a ser como ellos.
Prototipos de hombres: Superiores en toda clase de actividades, inigualables.

Comerciales “femeninos”

Baño: En este comercial se desprecia uno de los elementos con los cuales a los hombres se les suele asociar: su mal olor y malas costumbres domésticas. Como la mujer es mostrada dueña de casa y cumplidora de deberes (compras, orden, limpieza), es ella quien percibe y reta esta situación, bajo la cual un hombre aparece desfavorecido.

Toallas: En este caso dan posibilidad de un hecho muchas veces pensando por las mujeres: que los hombres se conviertan en mujeres, muestran lo que sucedería y al final se concluye que esto no podría ser real ya que los hombres, en definitiva, jamás podrían “soportar” todo lo que una mujer tiene que sufrir naturalmente, en este sentido, solo nosotras seremos capaces de sobrellevar esto.

Prototipos mujeres: Activas, controladoras de su territorio, atentas, decididas.
Prototipos hombres: Indefensos, dependientes, desobedientes, indecisos.

Comerciales “heterogéneos”
Hay comerciales que muestran a ambos sexos, lo interesante es su tratamiento de las situaciones que se muestran.
Ambos sexos: En este comercial se muestran a mujeres y hombres que realizan distintas actividades, a pesar de que éstas sean consideradas como de prototipo de algún sexo. Por ejemplo, una mujer se ve arreglando la rueda de un auto o un hombre cuidando a sus hijos.

Cosas diferentes: En este caso también hay una mujer y un hombre, pero aquí sucede que se realizan diferencias en cuanto al pensamiento de cada uno. Puede interpretarse como a favor de los hombres, sin embargo, se rescata el valor de las diferencias.

Prototipo de mujeres y hombres: Ambos pueden realizar las mismas actividades, pero pueden tener diferencias de pensamiento.

Conclusiones pedagógicas:
· Los comerciales “masculinos” son mucho más frecuentes, esto puede relacionarse con que la crítica hacia la mujer es más pública.
· Los comerciales “femeninos” han explorado menos campos de ataque hacia los hombres, solo se ven en este caso el papel de la mujer invertido hacia ellos, cosa que nunca sucederá.
· Los comerciales demuestran nuestra realidad social, pensamientos, ideas, experiencias, así podemos identificarnos y opinar.

*Es necesario dar estos espacios a los alumnos para tratar estos temas, además como profesores se debe ser cuidadoso con lo que se dice y se hace con respecto a las diferencias sexistas dentro de la sala de clases, lo que llamaríamos "educar en la diversidad de sexos".

2007-04-10T20:56:00.000-07:00

Cine v/s Literatura: Empate educativo

Sabemos que ambos recursos nos proporcionan riquezas diferentes, sin embargo, es necesario preguntarnos ¿qué elementos otorga el cine que faciliten su comprensión?, ¿cuáles aporta la literatura?, ¿en qué se asemejan?, ¿qué películas y qué libros podemos elegir?, ¿cómo los trabajamos de manera integrada?, otras.

Si no puedes ver este video haz clic aquí.

Diez goles del cine:
· Permite el análisis de múltiples elementos que dan posibilidad a variadas reflexiones y comentarios.
· Se dan diferentes características de contar las historias, ya sea por el argumento o la manera de situar los planos, de mover la cámara y de utilizar el sonido.
· Existen elementos de juicio que otorgan mayor sentido para el espectador.
· Da posibilidad de varias actividades referidas tanto al lenguaje en general o al lenguaje cinematográfico como tal.
· A través de las películas, se exponen e identifican problemas juveniles como así también los adultos pueden adentrarse en este mundo.
· Se puede estar actualizado con las nuevas películas, temáticas, permite “mirada viva” de nuestra sociedad.
· La motivación hacia el cine se genera viendo cine, en este sentido es un recurso que se enriquece por sí mismo.
· El fundamento de la narrativa cinematográfica está en dar a conocer situaciones humanas.
· Favorece el valor de la sensibilidad, percepción, expresión, potenciando el pensamiento crítico.
· Fortalece las relaciones entre profesores y alumnos en un ambiente de opinión y de compartir.

Diez goles de la literatura narrativa:
· Enriquece el lenguaje y el pensamiento, también trasciende lo superficial “lo sabido” para acercarnos a lo real.
· Desarrolla la sensibilidad, percepción, maneras de mirar, entre otras capacidades.
· Estimula aspectos del pensamiento requeridos para una comunicación efectiva: vocabulario, unicidad y rigor de la expresión.
· Aporta conocimiento, pero también atrapa al lector con el recurso de la tensión, el lenguaje, el humor, favoreciendo la relación entre el lector y el autor-informante.
· Permite conocer los intereses de las personas, opiniones, sentimientos ante problemas, etc.
· Estimula la inteligencia interpersonal que se da con la empatía social.
· Desarrolla ampliamente la creatividad a través de diversas actividades de distintas áreas, por ejemplo, elaborar historias, resúmenes, proyectos, investigaciones, dibujos, marionetas, volantines, juegos dramatizados, bailes, entre otros.
· Da la posibilidad de practicar la oralidad con la narración.
· Un texto puede ser estudiado desde varias realidades, extratextuales (contextos de producción, de lectura, época de la historia narrada), intextuales (referidas al texto como tal), paratextuales (relacionado con otros textos).
· Permite generar sorpresa en el lector, curiosidad, deseo por conocer mundos nuevos o desconocidos.

Tres Reflexiones:
· Como profesores debemos considerar tanto el cine como la literatura, valorando sus riquezas y complementos, debemos saber sus elementos y establecer sus relaciones pertinentes.
· Las actividades didácticas son recomendables de realizar en forma creativa, entretenida, interesante para los estudiantes, permitiendo tanto el análisis como el gusto de apreciación por las obras.
· Es importante permitir la reflexión y opinión de los estudiantes, en cuanto a las temáticas trabajadas, opiniones que se generan, apreciaciones en general de las obras, darse espacios de compartir es clave para el desarrollo de habilidades expresivas además sirve para la mejor convivencia.

Otras películas y libros para analizar:

El Señor de los Anillos

Papelucho y el Marciano

2007-04-06T19:43:00.000-07:00

Te invito a que participes en este debate grupal:

Debate grupal: ¿Crees que es importante que la educación adquiera un enfoque comunicativo? ¿Si o no? ¿Por qué? Comenta dando tus razones...gracias por partcipar

2007-04-06T18:26:00.000-07:00

Esquemas claves: MCM e Imagen

Si no puedes ver este esquema Haz clic aquí

Conclusiones: En otras palabras, debemos enseñar y aprender que como usuarios y receptores, tenemos que considerar no solo lo que nos dicen y cómo lo dicen, junto con ello, debemos responsabilizarnos con una postura cada vez más comunicativa que favorezca la comprensión entre las personas y sus medios comunicativos.

Fuente: Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras, Volumen 2, Teoría y Práctica de la Educación Lingüística. Papeles de Pedagogía, Editorial Paidós. Págs. 259- 316.

2007-04-01T20:14:00.000-07:00

Textos Audiovisuales: "Publicine Educativo"

En el siguiente artículo se define a los Medios de Comunicación Masiva como "Un fenómeno de una triple dimensión: social (mass media), lingüística (modelos comunicativos) y semiótica (discursos y textos audiovisuales)". Dentro de los textos audiovisuales que más se utilizan en la actualidad, se encuentran el cine y la publicidad.

El Cine:
1) Qué es: “El cine es el primer elemento histórico de comunicación electrónico (…) Su influencia, proyección y ámbito de impactación y penetración constituye el medio masivo por excelencia, que, orientado debidamente, permite a los espectadores complementar su cultura, su modo de ser y reforzar el mundo de su “nos” colectivo”.

2) Características: Es un lenguaje de imágenes en movimiento, las cuales se complementan con los elementos sonoros de las palabras (adecuadas a la persona que las dice y precisas), los ruidos (juegos de volumen alto y bajo, los no reales se llaman sonidos expresivos), y la música (se utiliza de manera natural o expresiva). Además se considera el color que debe manifestar algún sentimiento en particular.

3) Ejemplos de actividad y trailer de película:

Si no puede ver Actividad didáctica Hacer clik aquí
Si no puede ver Trailer de película Hacer clik aquí

Publicidad:
1) Qué es: “Actividades que intervienen en la presentación de un mensaje pagado, no personal, de un patrocinador identificado respecto a una organización y a sus productos, servicios o ideas”.

2) Características:
Los principales elementos de la publicidad son los siguientes:
1.- La imagen, el color, la forma de las letras llaman la atención rápidamente.
2.- El texto del anuncio, el eslogan, está formado por frases breves, sencillas, fácilmente memorizables. Su misión es anunciar un producto o un mensaje e influir en el receptor.
3.- El texto escrito es persuasivo: se utilizan los pronombres de segunda persona, construcciones imperativas, frases hechas, rimas, repeticiones y otros recursos estilísticos.

Los dos planos de la publicidad son: El plano del contenido (la realidad del mensaje que nos transmite) y el plano expresivo (recursos lingüísticos y no lingüísticos utilizados para llamar la atención del receptor).

De acuerdo a la finalidad, los tipos de publicidad pueden ser:
1.- Propagandísticos: Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma determinada. Tiene diversas finalidades.
2.- Publicitarios: Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Tiene una finalidad comercial.

3) Ejemplos de publicidad propagandística y publicitaria:

Si no puedes ver Publicidad propagandística Hacer clik aquí

Reflexiones: El cine y la publicidad son elementos y herramientas de los medios de comunicación masiva, a través de los cuales se pretende lograr ciertos objetivos de comercio y favorecer los procesos comunicativos entre las personas. Nuestra labor como docentes hoy, es cocnocerlos y analizar su aplicación en la educación de acuerdo a las nuevas tecnologías.

2007-03-31T13:45:00.000-07:00

¿Qué es comunicarse?
Se refiere a establecer un contacto con una o más personas, con el fin de intercambiar palabras, ideas, emociones, pensamientos, con respecto a un tema que se ponga en común.

¿Qué es el enfoque comunicativo?

Pretende renovar y mejorar las formas de enseñanza y aprendizaje del Lenguaje, permitiendo mayor intercambio entre los profesionales de la educación, sobre todo en la relación profesores y alumnos y alumnas. Esto significa, actualizarse con los estudios educativos, reflexionar, comentar para el mejor desarrollo del proceso.

¿Cuáles serían las claves para el futuro?

Tener como base escucharse y hablarse de manera respetuosa y profesional, recordemos que nuestro objetivo como profesores se dirije hacia el progreso de todo el sistema educacional, atrevámonos entonces a ser cada vez más comunicativos y apoyémonos en este proceso.

Título: Con mis palabras

Autora: Macarena Valiente